2017年高中教师信息技术应用能力提升培训总结

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2017年高中教师信息技术应用能力提升培训总结


2017年3月-4月,我担任高中地理教师信息技术应用能力提升培训班辅导老师,4月份还参加了信息技术应用能力提升测评专家培训。很有感触,记下点体会。

一、    集中研修:全员参与,热情浓厚

学员们信息培训实用性强,信息技术能优化课堂结构,提高教学效率,更新传统教学观念,培训矫正了学员的一些有偏差的想法。以前学校教师每当喊更新教育教学方法时,都会以条件有限为借口。现在能清晰地知道教育技术除了利用信息技术外,只要合理、科学地使用教育技术,同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。(学员语)

培训中接触并学习了很多信息技术例如:视频的剪切,合并,压缩,转码,微课的录制,多媒体素材的下载,应用,微课的录制,手机与白板大小同屏,图片同步上传,同屏时同步录像记录,思维导图,虚拟3D地球展示,二维码制作,微信公众号,视频的下载应用等。

二、网络研修:眼花缭乱

网络课程学习,了解到信息技术在教学中的应用现状和发展前景。比如:可汗学院、希沃学院等等,里面有无数资源可供借用。学员参加培训学习,对照各个模块的培训知识,转变自己的学习观念,并且注重学思结合,把所学知识运用到教学实践中,在不断反思中促进自身素质的提高。

、校本研修:重新审视自我

  校本研修要求写教学设计,教学心得,制作微课等。学员真正想把学了的东西运用到实际中时,才感觉到困难重重,在软件的熟悉、网络连接等一系列问题中,耗费了大量的时间。

     比如微课制作方法,对教师使用各种软件的技巧要求很高,需要自己熟练掌握各种音视频软件的使用方法。借助微课程这一工具,我们可以将一些重难点,易错易混点,拓展性知识碎片化,显性化,形象化,传媒化。通过制作微课,学员不断深入反思,不断归纳总结,在不知不觉中成长。一个知识点,精要的讲解,多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受,可以让更多的学生爱上学习。

四、总结感悟:任重而道远

教师群体对信息化教学使用熟练吗?网络调查有14%的教师表示可以非常熟练地运用,43%的教师能熟练运用,40%的教师表示只会基本操作。

网络调查显示:35%的教师认为互联网时代工作负担加重;30%的教师表示,自己虽然使用多媒体教学手段,但教学思维方式仍属传统;20%的教师认为自己的教育信息化技能亟待提升;另有14%的教师认为因为和学生及家长的联系增多,导致私人空间变少。

借用网络上一篇文章的小标题做结束。

“互联网+”时代,7类“努力工作”的老师也将被淘汰!

被动接受而非主动拥抱新技术的老师,不懂得终身学习的老师,停留在与学生“面对面”沟通的老师,只传递知识而不会设计学习过程的老师,不善于教学时空设计的老师,只会教给学生标准答案而非多维度探究的老师。

信息技术普及和提升——任重而道远!

                                     (撰稿:邵春林)


2017年5月22日 13:25
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